Comunicados CBO - CBO Coquimbo

   

 A través del presente comunicado, informo a la Unidad y Comunidad O`Higginiana Coquimbana que a partir del próximo lunes 10 de mayo del año en curso, deberán volver a clases presenciales, todos los estudiantes correspondientes a los niveles de terceros y cuartos medios, tanto de la formación Humanístico-Científica y de formación Técnico Profesional. En ésta misma directriz, deberán concurrir a clases presenciales los estudiantes de la Educación para Jóvenes y Adultos, de segundo ciclo de Enseñanza media (terceros y cuartos medios). Estas medidas, se explican por el menor número de semanas de clases en estos tipos y niveles de educación, además considerando la escasa presencialidad de estos estudiantes, tanto en el año 2020, como en el presente año lectivo 2021 se suma el corto período de tiempo que resta para el término de su ciclo escolar.

       Para nadie es sorpresa los daños y estragos causados por la pandemia de La Covid 19, en términos de vidas humanas, daños económicos, impacto en la salud física, mental y social de toda la comunidad, tanto nacional como internacional. En el plano social, lo esencial se basa en la Educación y en los daños a las futuras generaciones de niños(as), jóvenes y adultos como producto de la crisis sanitaria y las medidas de cuarentenas sanitarias aplicadas por las autoridades, en la senda por disminuir los contagios. Por tal motivo, el regreso a clases, permitido por el avance del Plan Paso a Paso, es una medida especialmente importante, donde todos(as) entendemos que nada reemplaza a las clases presenciales y su verdadero impacto en los aprendizajes de los estudiantes. El retorno a clases de estos niveles y cursos, nos permite el disminuir brechas de aprendizajes, preparar a los estudiantes para asumir de la mejor forma las futuras prueba de transición a la Educación Superior. Es también importante, para los estudiantes de la formación Técnico-Profesional, para mejorar los aprendizajes y competencias técnicas planificadas para estos niveles, como también, para  lograr  los verdaderos perfiles de egreso que los estudiantes deben adquirir en este tipo de educación, esto les permite, estar mejor preparados para la vida del trabajo, como también para la continuidad de estudios superiores. El retorno a clases es también muy relevante para nuestros estudiantes de la Educación de Jóvenes y Adultos, que se desarrolla en jornada vespertina nocturna, al ser todos(as) ellos(as) estudiantes que necesitan completar y culminar de la mejor forma posible su educación media, especialmente por sus compromisos laborales.

     

    A toda la Unidad y Comunidad Educativa, les reitero que en concordancia con las directrices emanadas del MINEDUC, seguiremos en la senda de mantener los principios centrales de la apertura de los establecimientos educacionales como son: la seguridad, la  gradualidad,  la voluntariedad, la equidad,  la flexibilidad, la recuperación de los aprendizajes  y la contención socioemocional. En otro plano, deseo informarles, que como nos encontramos en las últimas semanas de trabajo de este primer trimestre 2021, el que presenta fecha de término el próximo viernes 28  de mayo del año en curso, los demás cursos y niveles continuaran trabajando de la misma forma que lo hemos venido desarrollando y gradualmente se integrarán a la presencialidad; donde comenzaremos atendiendo en primer lugar a los estudiantes que se encuentran con sus aprendizajes más disminuidos y deficitarios, desde pre-kinder a segundo año medio, los que serán citados por la Unidad Técnico Pedagógica a partir del día lunes 10 de mayo 2021, en concordancia con los profesores jefes y los  docentes que los atienden; especialmente en las asignaturas de matemáticas y lengua castellana, asignaturas priorizadas por nuestro colegio e informada a las autoridades del Mineduc en nuestro plan de retorno presencial. De esta forma, al inicio del segundo trimestre fijado para el lunes 7 de junio de 2021, todos los cursos desde pre-kinder a cuarto año medio estarán incorporados a sus clases presenciales.

Los nuevos horarios, para los cursos con clases presenciales en este nuevo retorno, como también las citaciones especiales de los estudiantes de los distintos cursos, serán publicados en nuestro Portal Web.  www.cbo.cl. Al finalizar, les reitero con fuerza mi invitación a todos los Padres y Apoderados, y especialmente a los estudiantes, para que nos apoyen, en lo que hemos llamado el “Proyecto Educativo O’Higginiano Coquimbano.

     En días recién pasados, el ministro de Educación, ha informado que durante el año escolar 2020, han quedado fuera del sistema escolar 40.000 estudiantes. También ha quedado de manifiesto lo que sucede con la educación parvularia (8500 niños(as) de pre-kinder y kinder dejaron  el sistema el 2020, donde muchos(as) de ellos(as)  no se matricularon en este año 2021.  Estas cifras, que a simple vista impresionan, dejan de manifiesto, y nos entregan evidencias de los daños que el cierre obligado de los establecimientos educacionales ha generado en la salud mental y desarrollo de los estudiantes. Estos daños no solo se refieren a la pérdida de actividades de aprendizaje, sino que afecta su formación educacional, donde su futuro será  cada vez más incierto, y muy especialmente en los niños(as)  de Kinder, primero, segundo tercero y cuarto básico; cursos donde se forman y se fomentan  las bases  de toda la construcción educacional futura. Según El informe McKinsey, que es  el documento resultante de una investigación realizada entre 2006 y 2007, por esta consultora inglesa, tenía como objetivo comprender cuáles eran las claves de aquellos sistemas educativos considerados más eficaces por los altos niveles de desempeño que conseguían en su alumnado. El  informe manifiesta en uno de sus puntos, la importancia de la Educación pre-escolar y los 4 primeros años de educación básica como pilares para el desarrollo en los niveles de aprendizaje en los diferentes países. Un estudio reciente en Los Países Bajos (Engzell y coautores, febrero 2021), muestra un retroceso en los aprendizajes equivalente a un quinto de un año escolar, a pesar de que ahí el cierre de colegios fue breve y tiene una de las más altas penetraciones de banda ancha en el mundo y,  según el informe PISA, es uno de los países con más apoyo de los padres a la educación de sus hijos. En nuestro país empiezan a aparecer estudios, algunos con resultados aún parciales y otros finalizados  como los realizados por la Sociedad Protectora de la Infancia , Fundación Liguria y la Fundación Choshuenco , los que encargaron al Centro de Estudios Longitudinales  de la Pontificia Universidad Católica de Chile que investigara el impacto del cierre de jardines , escuelas y colegios en los aprendizajes de niños(as), utilizando para ello algunas dimensiones muy importante en educación(desarrollo general, vocabulario, función ejecutiva, estado socioemocional y otros aprendizajes). Los resultados son muy alarmantes, los niños(as) que se mantuvieron en casa sin asistir a jardines, escuelas y colegios, lograron niveles muy por debajo de los logrados por los grupos similares en comparación con años anteriores (2017-2018). Este trabajo se realizó en un grupo específico de niños(as) que había vuelto a clases presenciales a fines del año 2020. Es decir, el impacto según los instrumentos utilizados en las mediciones tienen sus propias escalas y que según los cálculos estadísticos, el efecto 2020 en Chile es de alrededor de 3.5 veces superior al de los Países Bajos (No olvidar además, el retroceso producido en la educación como efecto del llamado Estallido de octubre 2019).    Como Colegio, siempre hemos tenido la claridad de lo que produce que  niños(as) o jóvenes no asistan  a clases presenciales: abandono escolar, regresiones, pérdida de conocimientos, perdida de amistades, desorganización familiar, padres o madres que perdieron su trabajo, problemas  económicos, problemas de convivencia familiar, etc. Por tal razón, fue y sigue siendo un imperativo para nosotros como Colegio,  el salir a buscarlos, es decir  vincularlos con el colegio.

   El año 2020, fue un año difícil para todos los establecimientos educativos del país,  y nosotros aquí, en el Colegio Bernardo O”Higgins de Coquimbo, no fuimos la excepción. Trabajamos duramente todo el año, para vincularlos y mantenerlos  comunicados  a todos los estudiantes matriculados en el año lectivo,  y así poder atenuar, en parte, los daños que estábamos concientes que produciría la pandemia en los aprendizajes de los estudiantes.  Los resultados de vinculación fueron muy  satisfactorios, logramos vincular a la totalidad de los estudiantes matriculados  en nuestro colegio. Como Institución Educativa, hicimos nuestro el concepto de vinculación de los estudiantes, ya al inicio de la cuarta semana del mes de marzo 2020, cuando nadie aún utilizaba el concepto vinculación y la importancia que éste tendría durante el año escolar en curso. Iniciamos esta acción, la que informamos a las autoridades del MINEDUC, quedó  ratificada por las reuniones sostenidas con la SEREMIA de Educación, donde además incluimos el concepto de Curriculum Priorizado muy tempranamente, adelantándonos a lo que sería la instrucción ministerial. En el mes de abril, presentamos los Protocolos de Presencialidad de los estudiantes, en reuniones conjuntas con la SEREMIA de Educación y la Dirección Provincial. Esta acción fue posible en un primer momento,  por el esfuerzo del Administrador de la Corporación que opera el Colegio,  por sus Directivos, sus Asistentes de la Educación (Inspectores(as)),  sus Administrativos, Personal de mantenimiento, Seguridad y su  Personal Auxiliar; todos ellos constituyeron el verdadero soporte de la Asistencialidad y la  Vinculación; a todos ustedes, mis más sinceros agradecimientos por sus apoyos y ayudas. Todo esto ocurría especialmente en los momentos más difíciles y duros de la Cuarentena Sanitaria, pero fue también, en este período, donde quedó de manifiesto, una  de las directrices más  importantes que forma parte del Alma de esta Institución Educativa, como es: El Colegio Bernardo O”Higgins de Coquimbo, nunca descansa, nunca se detiene y menos podía hacerlo en un año tan complejo para nuestros estudiantes y sus familias, cuando la mayoría de los Establecimientos Educacionales estaban cerrados y los profesores(as) trabajando desde sus casas. La asistencialidad se transformó en un pilar  fundamental para el logro de nuestras metas, como era el llegar a los niños(as) y jóvenes que aquí se educan y entregarles un mensaje de esperanza, que su proceso educativo, a pesar de las dificultades de la crisis sanitaria, era posible realizarlo y tratar de disminuir las desigualdades que sabíamos se producirían como daño colateral de la crisis. El posterior reingreso de los profesores y profesoras, con el avance del plan “Paso a Paso” del MINSAl, fue la colaboración que se necesitaba para cumplir con el objetivo de la verdadera vinculación de los estudiantes, cada uno de ellos, con su trabajo,  dedicación, esfuerzos y junto con los demás colaboradores señalados anteriormente, resaltó  el  Corazón O”Higiniano*, al ayudarnos a devolver a cada uno de nuestros estudiantes el verdadero derecho a recibir la Educación y disminuir los profundos efectos de la crisis sanitaria en los aprendizajes de los niños(as) y jóvenes. A todos(as), muchas gracias., son los estudiantes y sus familias los que agradecen sus esfuerzos.

     El año 2021, lo estamos enfrentando con la alegría y el optimismo habitual, pero nos presenta mayores desafíos, especialmente en lo que significa la recuperación de los aprendizajes perdidos y atenuar los efectos socioemocionales, como producto de esta crisis sanitaria que nos sigue afectando, profundizada nuevamente por la Cuarentena, pero siempre con la claridad de las graves consecuencias que sigue produciendo la crisis sanitaria en la salud física y mental de nuestros estudiantes, además de los profundos daños en los aprendizajes. En este sentido señalamos, que renovamos nuestro compromiso con la formación integral, que plasma nuestro proyecto educativo, y seguiremos en la misma senda de esfuerzos, para seguir colaborando a todos los estudiantes. En este afán, estamos trabajando fuertemente la alianza entre Colegio y Familia, pues es nuestro deber aunar los esfuerzos de ambas instituciones sociales tras el desafío que nos presentan hoy nuestros niños(as), jóvenes y adultos. Por eso, hoy reitero con fuerza mi invitación a todos ustedes, los directivos, los docentes, asistentes de la educación, estudiantes, padres y apoderados para que apoyen lo que hemos llamado el “Proyecto Educativo O’Higiniano.Coquimbano.

• Corazón O”Higiniano. Usamos ese término para referirnos a que todos integrantes de esta Unidad Educativa, conocen la verdadera ubicación anatómica de nuestro corazón. Centro del pecho, inclinado a  la izquierda y con la punta hacía adelante, es decir, nos hacemos llamar verdaderos Levocárdicos. (vocablos griegos. Levo significa izquierda y Cardio, es corazón).

• Mall de la Cultura. Usamos ese término, para emular como centro cultural, al conocido “Mall de la Nación” de la Ciudad de Washington D.C. . Explanada que se extiende desde La Casa Blanca en Dirección al Obelisco y que cuenta con muchas dependencias de Museos y centros de cultura. Aquí se encuentran los principales Museos  Smithsonian.

En relación al último comunicado, donde informamos como Institución Educativa, un mayor respaldo al cumplimiento del aislamiento domiciliario propuesto por las autoridades de salud, por el incremento del número de casos de Covid 19 en nuestra Región, Provincia y Comuna, donde informábamos que  nuestro trabajo se está desarrollando sobre tres aspectos importantes y que se relacionan a seguir gestionando el proceso educativo y los cuidados de la salud de la mejor forma posible. Estos aspectos, se enfocan,  primer lugar con la  disminución al mínimo  en los turnos de trabajo del personal que labora en la institución durante esta cuarentena sanitaria; en segundo lugar,  la reducción  en el trabajo administrativo y en tercer lugar, el trabajo pedagógico que se realizará en semanas alternas para educación básica y educación media. En este aspecto, puedo en esta oportunidad informar a ustedes lo siguiente:

Al celebrarse hoy  en el Mundo entero, el Día Internacional de la Salud; la Unidad y Comunidad O´Higginiana Coquimbana, integrada esta familia,  por sus directivos, profesores(as), administrativos(as) y todo su personal; además de sus Estudiantes, los Padres y Apoderados deseamos  entregarles a cada uno de los trabajadores de la salud,  un mensaje de agradecimiento infinito, por ser ustedes, los artífices en la lucha contra la Pandemia que nos azuela, son ustedes quienes día a día, entregan sus mayores esfuerzos, exponen sus cuerpos en la lucha contra la Covid 19, dejando de lado a sus familias, el riesgo a enfermarse, al cansancio, para cumplir con su deber de ayuda a los demás. Aprovecho este escrito para manifestar que el mejor regalo que podemos ofrecerle a los trabajadores de la salud, es el seguir cumpliendo el aislamiento y las demás medidas de prevención que ellos nos han entregado, para mejorar nuestros índices de salud.

    Cumpliendo con lo solicitado por las autoridades regionales, tanto de la cartera de Salud y Educación y  para apoyar la disminución de la  movilidad de las personas dentro de la comuna de Coquimbo, es que hemos resuelto, reducir  aún más la movilidad semanal, de  diversos funcionarios del Establecimiento tanto administrativos como docentes que se encontraban con algunos turnos desde que se inició la cuarentena. En lo que respecta a trámites administrativos como entregas de informes, certificados u otros documentos, podrán seguir siendo solicitados, pero su respuesta de entrega se extenderá por un lapso de tiempo mayor, debido al menor número de personal administrativo que continuara laborando en forma presencial mientras dure esta fase. En lo que respecta  a lo pedagógico y trabajo de los docentes, este se realizará con semanas alternas y  será distribuido  por semanas de trabajo para educación  básica  y  otra para educación media. Los detalles de la planificación  de cada una de las semanas de trabajos, serán entregados por los profesores jefes de cada curso que son los que mantienen siempre la comunicación estable con sus estudiantes y apoderados. Además deseo reiterar que el trabajo de semanas alternadas para los tipos de educación, no afectan ni el calendario trazado, ni al trimestre en el que estamos transitando educacionalmente, cuyas fechas, actividades y evaluaciones se mantienen como fueron planificadas. Por sobre todo,  no afectará la calidad de la educación que estamos entregando en esta modalidad remota, donde lo más importante y  lo central radica, en  que nuestros estudiantes deben ingresar diariamente al portal  Web Master Class,  revisar y consultar las clases, actividades, e  instructivos; además  asistir a los streaming (google meet), ingresando con su correo @alumnos.cbo.cl  que le fue asignado  y también desarrollar el trabajo con el texto guía de cada asignatura.

    Estamos seguros que  de esta forma, estamos colaborando con la solicitud de la autoridad en la reducción de la movilidad de las personas y el cuidado de la salud, como también  con el esfuerzo de cada uno de nosotros,  estudiantes, apoderados y profesores podremos salir de esta profunda crisis sanitaria que tanto nos afecta y de esta manera todos(as) estamos   contribuyendo con el rol de la responsabilidad social y de contribución al bien común de nuestra comuna, puerto balneario de Coquimbo y de las personas que aquí vivimos.

   En la primera quincena de marzo del año 2020 se decretó el cierre de las Escuelas y Colegios de Chile, de pronto los niños(as) y adolescentes pasaron todo el año en casa, en confinamiento; tuvieron que adaptarse en el mejor de los casos, a una enseñanza online con madres-padres que mayoritariamente no podían supervisarlos, algunos de ellos trabajando con guías de aprendizaje, gracias al enorme trabajo desdelos colegios y desarrollando una enorme sustancialidad, como es el caso del Colegio Bernardo O’Higgins de Coquimbo. Recién el 01 de marzo de 2021 algunos de ellos se encontraron con sus antiguos compañeros, volvieron a las aulas a la presencialidad. Casi todos lo hicieron en un formato semipresencial, dificultando la consolidación de rutinas, eso sí, con mucho apoyo de las nuevas tecnologías; han tenido que adaptarse a clases nuevas, al menor número de compañeros en las aulas, a conocerse a través de mascarillas, a cumplir con los protocolos sanitarios establecidos por el MINSAL y el MINEDUC, a ajustarse a las limitaciones de espacios para poder desarrollar actividades habituales de su edad.

   Es destacable la preocupación y dedicación de gran parte de los profesores (as) en esta situación y es justo señalar el buen trabajo de la mayoría. Pero como sociedad, hemos hecho cosas mal, nos han faltado energía, medios y coraje para hacerlo mejor; hemos pensado y creído que niños(as) y jóvenes podían sobrellevar bien los efectos de la crisis sanitaria, pero muchos(as) de ellos(as) padecen grandes dificultades emocionales. En los meses más duros de invierno 2020, durante la primera gran ola de la Pandemia, muchos dejaron de salir o tardaron en hacerlo cuando existió la posibilidad. Muchos otros se refugiaron en la tecnología que, en general, no se les ha enseñado a usar, tan difíciles de controlar y donde tan complicado es proteger a los menores, de los contenidos a los que pueden acceder, además de toda la carga sobre la familia. Ni siquiera en familias, más instruidas, educadas, de mayor nivel socioeconómico –cultural, han estado exentas de esta problemática. El complicado uso de Internet no surge con el confinamiento, pero lo ha agravado, incrementando su consumo y las conductas adictivas.

   La crisis sanitaria producida por la pandemia ha servido de altavoz de esa inestabilidad, inseguridad propia de los adolescentes y que en muchos casos agravando situaciones previas. Se suele calificar a los adolescentes de irresponsables en los medios de comunicación, aunque los que trabajamos con ellos(as), sabemos que son muchos más los responsables. Los adolescentes en esta crisis, se han desorientado, se han perdido y están sufriendo. La pandemia ha servido de altavoz de esa inestabilidad, de esa inseguridad propia de la adolescencia, agravando situaciones previas. Difícil retornarlos al camino cuando ni siquiera los padres, que son los adultos que deberían guiarlos con seguridad (los primeros educadores), muchos no saben cómo hacerlo, nosotros en el colegio, tanto profesores(as) como los demás profesionales y dado el confinamiento, tratamos de apoyar en lo que más podemos en esta materia. Se han elaborado varios informes sobre la salud mental en la infancia y adolescencia en estos tiempos de la COVID. El presentado por Unicef señala cómo es “absolutamente crucial detectar y prevenir problemas, con actuaciones reforzadas en el ámbito familiar, educativo y comunitario”, y que “tendremos que estar atentos en los próximos meses para evaluar posibles síntomas depresivos y/o de ansiedad”. El Mineduc en este año 2021ha incentivado a las escuelas y colegios en la aplicación del Diagnóstico Integral de Aprendizaje, que en su contenido incluye temáticas para recabar información sobre aspectos emocionales de los estudiantes desde primero básico a cuarto año medio. En este mismo sentido, se hace muy relevante el Aprendizaje Socio emocional que es una deuda de la Educación Chilena. Escribo esto, en un día como hoy 26 de marzo, cuando se celebra en el mundo entero, el Día Internacional del Aprendizaje Socioemocional.

El aprendizaje socioemocional (SEL) es un proceso a través del cual, niños, niñas, jóvenes y adultos adquieren y aplican efectivamente los conocimientos, actitudes y habilidades necesarias para:

Algunas de estas competencias o habilidades SEL, son intrapersonal (conciencia y autocontrol) y otras son interpersonal (conciencia social y habilidades relacionales), todas ellas importantes para tomar decisiones responsables.  En los tiempos actuales y dado los efectos, de la profunda crisis sanitaria en la salud emocional, producto de la Pandemia de la Covid 19, se hacen indispensable la enseñanza y el aprendizaje de educación socioemocional.

Las personas de avanzada edad, están hoy en riesgo de morir por efecto de la Covid 19 o morir de tristeza. Necesitan no solo a sus hijos(as), sino también a los nietos (tas), vivimos tiempos difíciles producto de las altas tasas de contagio, pero con la esperanza del positivo efecto que tendrá el proceso de vacunación en la generación de inmunidad de rebaño. Hoy las familias no se pueden reunir, los riesgos de contagio, aún se mantienen latentes, pero no se puede descuidar  la salud emocional.  Existen  datos del empeoramiento de la salud mental durante este año de pandemia, debemos  tratar de no seguir  agravando aún más  estas cifras.

También  la tristeza, como el miedo, la  baja las defensas orgánicas, especialmente personas de mayor edad, personas con comorbilidades,  ellos   son los  más susceptibles de  contagiarse con  los virus de la Covid 19 .  La salud mental incluye nuestro bienestar emocional, psicológico y social, y nos condiciona la manera en la que sentimos, pensamos y tomamos decisiones. Por definición, la salud mental es algo indispensable.